第十二章（1 / 4）
“乱套了，全乱套了。”鲍昭阗倒背着手，急得踱来踱去。
汪清贤一只手支撑着下巴，一只手像受了重伤一样绻在腰间，他一言不发。
三间空荡荡的办公室里只剩下他们两人。
“我说你是怎么搞的嘛？”鲍昭阗再一次停下脚步，用右手的食指和中指砸向左手的手掌心“本来都好好的，你说你重新排什么位？我这不是在这儿吗？你老兄着的是哪门子急？再说了，他是招你了？还是惹你了？没事儿你碰他干吗？这下好了，闹大发了！”
“那下一步该怎么办？”汪清贤有气无力地说。
“下一步？”鲍昭阗两手一摊，无可奈何地说：“下一步只能看看校长调解的结果了。”
“他也欺人太甚！”汪清贤从椅子上跳下来，声嘶力竭地说“找，让他们去找好了，我就不信，大队那边还能向着他们！”
“就算大队那边能向着你，公社呢？县里呢？老弟，不要把事情看得太简单了。”
“大不了我不干这个民办教师。”
“不干容易得很，有一个连的预备人员在等着接替你呢。可是被一个小毛孩子赶下台的老师走到哪里都会被人家戳脊梁骨的。”
汪清贤的目光变得黯淡起来：“那你说我该怎么办呢？”
“你马上给我回家。”
“这”“这里没你的事儿了。”
“那校长一会儿要问起我呢？”
“有我呢。”昭阗背过脸去，将手一摆，懒得再跟他多说一句话。
“我”
鲍昭阗理都不理。
汪清贤实在没辙，只好耷拉着脑袋，悻悻地离开办公室。
汪清贤走后，鲍昭阗忽然觉得孤独起来。他抽出一只烟，塞在嘴里，连划了好几次火柴都没有划着，他气得把火柴盒丢在一边，把嘴里的烟拔出来。他觉得办公室里实在闷的慌，便在校园里站了一会儿。
六年级的教室里，吵闹声比刚才又强烈了许多。
李校长低声下气地说：“同学们的愿望是好的，我这当校长的能不支持吗？不过，话又说回来，老师辛辛苦苦地教育大家，也不容易呀！汪老师平时说话做事儿不检点，同学们对他有意见，这我都能理解。但是，**说了，看问题要一分为二。汪老师再不好，也有对的地方吧？再说了，他对同学们也是有感情的呀。你们都还很年轻，考虑问题还不十分成熟。真要像你们想象的那样，把他赶走了，你们将来会后悔的。”
“我们决不后悔！”大家异口同声。
接下来便是此起彼伏的意见声：
“他从来就不把我们放在眼里。”
“他只会说下流话。”
“他不该随便骂人、侮辱人。”
“他还经常讽刺人、挖苦人。”
“他讲的课一点儿都不好，我们根本就听不懂。”
“他一点儿老师的样子都没有，我们跟他上学丢人！”
“请同学们静一静，请同学们请静一静，我再说两句。”李校长洪亮的声音里明显地含着胆怯的成分“同学们哪，你们的问题提得都很好，我已经完全记录下来了。今天放学后，我决定召开一次校务工作会议，把你们所反映的问题认真细致地研究一下。请同学们放心，不管任何人，包括我，只要他的所作所为违反了党的教育方针，违背了同学们的积极愿望，我们就应该对他进行坚决的斗争，决不手软。学校的工作归根结底就是要全面细致地做好学生的工作。看一个老师工作的好坏，首先要看他对待学生的态度如何。汪老师在平常的工作中的确犯了这样那样的错误，就这点，任何人都是无法包庇的。要充分认识问题的严重性，这才是解决问题的正确态度。另外我们还要牢记**的教导，对待犯了错误的同志，要采取‘惩前毖后，治病救人’的态度，汪老师毕竟还是我们的同志嘛！他也是我们贫下中农的后代呀！我们对待他也决不能像对待阶级敌人那样残酷无情嘛。既然这样，我们就应该给他一个充分改正错误的机会。关于这个问题，我个人有个不成熟的想法，请同学们酝酿一下，我们是不是先不要把这件事儿弄得沸沸扬扬？是否让校务会给予汪老师一次严肃处理？或者说首先责令他写一份深刻的书面检查，然后再对他进行严厉的批评？” ↑返回顶部↑
汪清贤一只手支撑着下巴，一只手像受了重伤一样绻在腰间，他一言不发。
三间空荡荡的办公室里只剩下他们两人。
“我说你是怎么搞的嘛？”鲍昭阗再一次停下脚步，用右手的食指和中指砸向左手的手掌心“本来都好好的，你说你重新排什么位？我这不是在这儿吗？你老兄着的是哪门子急？再说了，他是招你了？还是惹你了？没事儿你碰他干吗？这下好了，闹大发了！”
“那下一步该怎么办？”汪清贤有气无力地说。
“下一步？”鲍昭阗两手一摊，无可奈何地说：“下一步只能看看校长调解的结果了。”
“他也欺人太甚！”汪清贤从椅子上跳下来，声嘶力竭地说“找，让他们去找好了，我就不信，大队那边还能向着他们！”
“就算大队那边能向着你，公社呢？县里呢？老弟，不要把事情看得太简单了。”
“大不了我不干这个民办教师。”
“不干容易得很，有一个连的预备人员在等着接替你呢。可是被一个小毛孩子赶下台的老师走到哪里都会被人家戳脊梁骨的。”
汪清贤的目光变得黯淡起来：“那你说我该怎么办呢？”
“你马上给我回家。”
“这”“这里没你的事儿了。”
“那校长一会儿要问起我呢？”
“有我呢。”昭阗背过脸去，将手一摆，懒得再跟他多说一句话。
“我”
鲍昭阗理都不理。
汪清贤实在没辙，只好耷拉着脑袋，悻悻地离开办公室。
汪清贤走后，鲍昭阗忽然觉得孤独起来。他抽出一只烟，塞在嘴里，连划了好几次火柴都没有划着，他气得把火柴盒丢在一边，把嘴里的烟拔出来。他觉得办公室里实在闷的慌，便在校园里站了一会儿。
六年级的教室里，吵闹声比刚才又强烈了许多。
李校长低声下气地说：“同学们的愿望是好的，我这当校长的能不支持吗？不过，话又说回来，老师辛辛苦苦地教育大家，也不容易呀！汪老师平时说话做事儿不检点，同学们对他有意见，这我都能理解。但是，**说了，看问题要一分为二。汪老师再不好，也有对的地方吧？再说了，他对同学们也是有感情的呀。你们都还很年轻，考虑问题还不十分成熟。真要像你们想象的那样，把他赶走了，你们将来会后悔的。”
“我们决不后悔！”大家异口同声。
接下来便是此起彼伏的意见声：
“他从来就不把我们放在眼里。”
“他只会说下流话。”
“他不该随便骂人、侮辱人。”
“他还经常讽刺人、挖苦人。”
“他讲的课一点儿都不好，我们根本就听不懂。”
“他一点儿老师的样子都没有，我们跟他上学丢人！”
“请同学们静一静，请同学们请静一静，我再说两句。”李校长洪亮的声音里明显地含着胆怯的成分“同学们哪，你们的问题提得都很好，我已经完全记录下来了。今天放学后，我决定召开一次校务工作会议，把你们所反映的问题认真细致地研究一下。请同学们放心，不管任何人，包括我，只要他的所作所为违反了党的教育方针，违背了同学们的积极愿望，我们就应该对他进行坚决的斗争，决不手软。学校的工作归根结底就是要全面细致地做好学生的工作。看一个老师工作的好坏，首先要看他对待学生的态度如何。汪老师在平常的工作中的确犯了这样那样的错误，就这点，任何人都是无法包庇的。要充分认识问题的严重性，这才是解决问题的正确态度。另外我们还要牢记**的教导，对待犯了错误的同志，要采取‘惩前毖后，治病救人’的态度，汪老师毕竟还是我们的同志嘛！他也是我们贫下中农的后代呀！我们对待他也决不能像对待阶级敌人那样残酷无情嘛。既然这样，我们就应该给他一个充分改正错误的机会。关于这个问题，我个人有个不成熟的想法，请同学们酝酿一下，我们是不是先不要把这件事儿弄得沸沸扬扬？是否让校务会给予汪老师一次严肃处理？或者说首先责令他写一份深刻的书面检查，然后再对他进行严厉的批评？” ↑返回顶部↑