第667章 反击(7 / 8)

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  “很好的提醒。”
  她终於说话了,音色没有任何变化,依旧是那种能让新生们觉得被温柔注视的语调。
  “《东京公约》和《蒙特娄公约》在管辖权条款上的衔接问题確实是一个容易被忽视的细节。
  龙崎同学能把两个公约的签署年份、核心条款差异以及『非法干扰』在不同文本中的外延矛盾都信手拈来,这样的法学素养在新生中確实难得。
  我刚才举《蒙特娄公约》时本来想问的是管辖权衝突问题,但顺序上先提了《东京公约》——这让问题本身变成了一个很好的反面教材。”
  她说到这里笑了一下,偏过头,目光从龙崎真身上移开,扫了一圈整个讲堂。
  “各位同学,刚才这一幕就是法学教育最核心的价值——不是背诵法条,而是在该发现问题的地方发现问题。
  我很高兴今年法学部能有这样一位新生。”
  掌声响起,比之前任何一次都更持久。
  学生们脸上带著还没完全消化的震惊,但手掌已经诚实地合在了一起。
  龙崎真站在台阶上,微微頷首。
  他知道她在找台阶,他给了。
  她接住了,还顺势把这场交锋包装成了一个她故意设计的教学案例。
  两个人都知道刚才发生了什么。
  两个人都不会说。
  九条玲子的目光在他身上停留了最后一秒。
  不是在评估——这个层面的试探已经没有必要了。
  是某种更复杂的考量:她拿到的內部报告上只写了劫机案的航班號、涉事人员基本信息,以及一名二十岁出头“协助降落”的乘客姓名和大致身高。
  但报告不会告诉她——这个年轻男子谈起法律来可以像她当年的导师一样精准;他拆解她提问时指腹不自觉地轻叩座椅靠背,那分明是某种更冰冷的、不带情绪的边界试探。
  这个人身上还有多少份报告里没有的东西,她需要好好想清楚。
  “说到航空法条,”前排有个戴眼镜的男生举手站起来,大概是觉得自己问的问题跟刚才的专业交锋相比有点不好意思,“我想问一个更基础的问题——龙崎同学刚才是怎么把这么多法条全都记住的?
  有什么特殊的记忆方法吗?”
  讲堂里的气氛一下子松下来。
  有人笑了,另外几个方向也有人跟著举手,大概是想问更轻鬆的话题,比如“你真的没有飞行执照吗”或者“降落的时候你在想什么”。
  学生们被刚才那场法学交锋压得有点紧张,现在终於找到了释放的出口。
  龙崎真在台阶上转过身,手从椅背上收回来,对著那个戴眼镜的男生笑了一下:“用笔记本记的。
  飞机上有wi-fi。”
  所有人都知道他坐的那架飞机被劫持了,不可能有wi-fi。
  笑声像开闸的水一样淹过整个讲堂。
  九条玲子的笑容也在这一刻终於鬆动了一线。 ↑返回顶部↑

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