第219章 教授与学生【二合一】（2 / 4）
洛哈特看著这段文字，满意地放下笔，然后挥了挥魔杖，好让墨水快点变干。
现在只差一张作为佐证的照片了。
他並不担心维德会揭穿他的谎言，因为洛哈特知道，维德·格雷也是自己的崇拜者，他那份测验问卷答得很漂亮——当然，还是比不上满分的赫敏·格兰杰。
而且其他教授都说，那是个非常热爱学习、尊重教授的孩子。对於这种书呆子类型的好学生，来自教授的肯定和鼓励只会让他更加高兴，而不会將一点点“文学改编”视为谎言。
但是洛哈特却很少在校园里看见维德·格雷。
洛哈特也想在上课的时候让维德表演自己伟大的戏剧，但不知道为什么，每次踏进教室，总有一些別的想法占据了他的注意力。直到课程结束以后，他才突然想起自己原来的打算。
可惜那时候，那个神出鬼没的学生往往已经从他的教室里消失了。
“……多么孤僻又害羞的孩子啊！不过没关係，他会知道他的黑魔法防御术教授其实是很欣赏他的，区区一点名声和梅林勋章不应该成为我们师生交流的阻碍。”
早餐桌上，洛哈特跟弗立维教授说：
“当然啦，我不是对你的教学方法有意见，亲爱的弗立维教授。只是我认为，除了教书，我们还要引导孩子们去主动地展现自己、去交更多好的朋友，而不是除了知识以外脑子里空无一物。”
弗立维教授被他的话气得鬍子都快要翘起来了，他尖著嗓子说：
“谢谢，洛哈特教授。我认为我知道该怎么教好我的学生！”
“当然，当然，你肯定是很有经验的！”
洛哈特笑呵呵地安慰炸毛的弗立维教授，拍了拍他的手臂，然后又补充了一句：
“不过我建议你还是仔细读读我的著作——《与狼人共度周末》。我在书中提到了七种快速有效地提高人际交往能力的方法，以及许多立竿见影的谈话技巧。我相信对伱来说一定是有帮助的。”
弗立维教授完全不想理他了。
这位矮个子的教授恶狠狠地把盘子里的苹果派切开，心里无声地怒喷洛哈特，同时还有一点点的幸灾乐祸。
其实刚才听完洛哈特的疑惑，他就猜到是怎么回事了，倒是很惊讶洛哈特竟然完全没想到，学生对他使用忽略咒甚至是驱逐咒的可能。
弗立维教授没打算揭穿自己的学生，只想著之后要找维德好好谈谈——怎么能隨便对教授用这些咒语呢？
被发现的话，这可不是违反宵禁那种简单的程度。
哪怕是洛哈特也不能……
哪怕是……洛哈特也……哪怕……
一场谈话还没有持续五分钟，弗立维教授就转变了自己的想法。
维德做得真是对极了。
他作为教授，还没有自己的学生机敏，实在是不应该。
弗立维教授悄悄封住自己的听力，早餐才终於变得可口起来。
……
洛哈特其实也並不是真的那么蠢，他只是先在脑海里构建了一个书呆子的形象，然后套用这个形象去理解维德的行为。
但是在同样的“遗忘”发生了十几次、甚至几十次以后，洛哈特自然也明白了其中的缘故。
——这个学生並不像他所以为的那样孤僻、乖巧。 ↑返回顶部↑
现在只差一张作为佐证的照片了。
他並不担心维德会揭穿他的谎言，因为洛哈特知道，维德·格雷也是自己的崇拜者，他那份测验问卷答得很漂亮——当然，还是比不上满分的赫敏·格兰杰。
而且其他教授都说，那是个非常热爱学习、尊重教授的孩子。对於这种书呆子类型的好学生，来自教授的肯定和鼓励只会让他更加高兴，而不会將一点点“文学改编”视为谎言。
但是洛哈特却很少在校园里看见维德·格雷。
洛哈特也想在上课的时候让维德表演自己伟大的戏剧，但不知道为什么，每次踏进教室，总有一些別的想法占据了他的注意力。直到课程结束以后，他才突然想起自己原来的打算。
可惜那时候，那个神出鬼没的学生往往已经从他的教室里消失了。
“……多么孤僻又害羞的孩子啊！不过没关係，他会知道他的黑魔法防御术教授其实是很欣赏他的，区区一点名声和梅林勋章不应该成为我们师生交流的阻碍。”
早餐桌上，洛哈特跟弗立维教授说：
“当然啦，我不是对你的教学方法有意见，亲爱的弗立维教授。只是我认为，除了教书，我们还要引导孩子们去主动地展现自己、去交更多好的朋友，而不是除了知识以外脑子里空无一物。”
弗立维教授被他的话气得鬍子都快要翘起来了，他尖著嗓子说：
“谢谢，洛哈特教授。我认为我知道该怎么教好我的学生！”
“当然，当然，你肯定是很有经验的！”
洛哈特笑呵呵地安慰炸毛的弗立维教授，拍了拍他的手臂，然后又补充了一句：
“不过我建议你还是仔细读读我的著作——《与狼人共度周末》。我在书中提到了七种快速有效地提高人际交往能力的方法，以及许多立竿见影的谈话技巧。我相信对伱来说一定是有帮助的。”
弗立维教授完全不想理他了。
这位矮个子的教授恶狠狠地把盘子里的苹果派切开，心里无声地怒喷洛哈特，同时还有一点点的幸灾乐祸。
其实刚才听完洛哈特的疑惑，他就猜到是怎么回事了，倒是很惊讶洛哈特竟然完全没想到，学生对他使用忽略咒甚至是驱逐咒的可能。
弗立维教授没打算揭穿自己的学生，只想著之后要找维德好好谈谈——怎么能隨便对教授用这些咒语呢？
被发现的话，这可不是违反宵禁那种简单的程度。
哪怕是洛哈特也不能……
哪怕是……洛哈特也……哪怕……
一场谈话还没有持续五分钟，弗立维教授就转变了自己的想法。
维德做得真是对极了。
他作为教授，还没有自己的学生机敏，实在是不应该。
弗立维教授悄悄封住自己的听力，早餐才终於变得可口起来。
……
洛哈特其实也並不是真的那么蠢，他只是先在脑海里构建了一个书呆子的形象，然后套用这个形象去理解维德的行为。
但是在同样的“遗忘”发生了十几次、甚至几十次以后，洛哈特自然也明白了其中的缘故。
——这个学生並不像他所以为的那样孤僻、乖巧。 ↑返回顶部↑