第378章 老师李梦云的无语！！！（2 / 3）
她努力维持著教师的专业性，儘量委婉但坚定地表达观点说道：
“刘同志，感谢您对学校工作的理解。
不过，关於孩子打架这件事，
我认为，无论是打贏还是打输，暴力本身都不是解决问题的正確方式。
我们应该教育孩子团结友爱，互相帮助，用沟通而不是拳头来处理矛盾。
这次虽然是徐辉同学他们先挑衅，但刘笑安同学用凳子腿还击，
导致同学受伤，这……这毕竟还是过於激烈了。
我们需要引导孩子，保护自己是对的，但也要注意方式方法，避免造成不必要的伤害。”
她试图將话题引向教育和方法的正確轨道。
刘建国听了，很认真地点了点头，附和道：
“李老师说得对，方式方法很重要。”
就在李梦云微微鬆口气，觉得这位家长或许能沟通时。
刘建国话锋一转，接著说道：
“所以啊，这次他没打贏的话，那方式方法就大错特错了，肯定得挨揍。
但现在他打贏了嘛，虽然用凳子腿有点取巧，但考虑到对方人多，
情有可原，这方式方法……
我觉得还可以再商量商量，考虑考虑到底对不对。”
他摸著下巴，做思索状，仿佛真的在严谨评估“用凳子腿一打四”这种“方式方法”的合理性。
李梦云：
“……”
她感觉自己太阳穴在跳。这对不对，难道是用输贏来判定的吗？
打贏了就可以酌情考虑“方式方法”对不对？
这什么逻辑！
她教书育人这些年，见过护短的家长，见过讲理的家长，也见过蛮横的家长，但像刘建国这样，把“丛林法则”如此赤裸裸、如此理直气壮地套用在孩子教育上，还说得一套一套的，真是头一回见。
她张了张嘴，一时竟不知该如何接话，感觉所有准备好的教育理论，在对方“贏就是正义，输就活该”的粗暴观念前，都苍白无力。
刘建国似乎没注意到李老师內心的凌乱，或者说注意到了也不在意。
他不再给老师继续“说教”的机会，转而换上了一副轻鬆的表情，甚至带著点“分享喜悦”的意味，问道：
“对了，李老师，为了表扬他们今天没丟人的表现，我打算带他们去下顿馆子，犒劳犒劳。
您看这也到饭点了，要不一起？
我请客，算是感谢老师您对我们家这俩皮猴子的关心。” ↑返回顶部↑
“刘同志，感谢您对学校工作的理解。
不过，关於孩子打架这件事，
我认为，无论是打贏还是打输，暴力本身都不是解决问题的正確方式。
我们应该教育孩子团结友爱，互相帮助，用沟通而不是拳头来处理矛盾。
这次虽然是徐辉同学他们先挑衅，但刘笑安同学用凳子腿还击，
导致同学受伤，这……这毕竟还是过於激烈了。
我们需要引导孩子，保护自己是对的，但也要注意方式方法，避免造成不必要的伤害。”
她试图將话题引向教育和方法的正確轨道。
刘建国听了，很认真地点了点头，附和道：
“李老师说得对，方式方法很重要。”
就在李梦云微微鬆口气，觉得这位家长或许能沟通时。
刘建国话锋一转，接著说道：
“所以啊，这次他没打贏的话，那方式方法就大错特错了，肯定得挨揍。
但现在他打贏了嘛，虽然用凳子腿有点取巧，但考虑到对方人多，
情有可原，这方式方法……
我觉得还可以再商量商量，考虑考虑到底对不对。”
他摸著下巴，做思索状，仿佛真的在严谨评估“用凳子腿一打四”这种“方式方法”的合理性。
李梦云：
“……”
她感觉自己太阳穴在跳。这对不对，难道是用输贏来判定的吗？
打贏了就可以酌情考虑“方式方法”对不对？
这什么逻辑！
她教书育人这些年，见过护短的家长，见过讲理的家长，也见过蛮横的家长，但像刘建国这样，把“丛林法则”如此赤裸裸、如此理直气壮地套用在孩子教育上，还说得一套一套的，真是头一回见。
她张了张嘴，一时竟不知该如何接话，感觉所有准备好的教育理论，在对方“贏就是正义，输就活该”的粗暴观念前，都苍白无力。
刘建国似乎没注意到李老师內心的凌乱，或者说注意到了也不在意。
他不再给老师继续“说教”的机会，转而换上了一副轻鬆的表情，甚至带著点“分享喜悦”的意味，问道：
“对了，李老师，为了表扬他们今天没丟人的表现，我打算带他们去下顿馆子，犒劳犒劳。
您看这也到饭点了，要不一起？
我请客，算是感谢老师您对我们家这俩皮猴子的关心。” ↑返回顶部↑