第383章 参会討论（2 / 6）
我们希望园区能和市教育局建立对接机制，为这些项目提供『试验田』。”
金陵科技学院校长孙丽华声音清亮，还补充道。
“我们学校是应用型本科，学生动手能力强，但缺乏市场渠道。比如非遗文创產品，做得很好，但不知道怎么卖。
希望园区能有『產品展示中心』和『电商直播基地』，帮学生把作品变成商品。”
京州音乐学院院长韩冰，还强调道。
“我们音乐学院、美术学院这类艺术类的创业项目，很多是文化传播、演出经纪、音乐製作。
我们希望创业园区，可以引入相关公眾表演舞台，並能定时举办非大型表演。”
其他校长一时间，也纷纷发言，各校特色鲜明，需求各异。
江临舟认真听著，不时在本子上记录。
等所有人都说完，他放下笔，目光扫过全场。
“各位校长的发言，我听明白了。每所学校都有自己的优势和短板，单打独斗难成气候，跨校协作是必由之路。
但我今天想问一个更具体的问题——如果政府提供场地和政策支持，你们理想中的『创业园区』应该长什么样？功能怎么分区？运营谁来管？”
会议室里安静了几秒。王世襄放下茶杯，缓缓开口。
“江市长，这个问题我琢磨了很久。园区不能只是一个『工位集散地』，它应该是一个生態。”
王老校长站起身，走到投影幕前，拿起触控笔，在白板上画了一个圈。
“第一，核心区是『联合孵化中心』。
按项目类型而不是按学校划分空间——比如智能硬体区、文创设计区、非遗传承区、医疗健康区、教育科技区。
每个区的工位、设备、导师都按专业方向配置，跨校项目直接在对应的区里落地。”
他又画了一个圈，与第一个相交。
“第二，配套区是『共享实验室和工坊』。
各校的3d列印、雷射切割、电子测试等设备，可以搬到园区共享使用，避免重复建设。
同时设置『传统技艺工坊』，邀请非遗传承人入驻，让学生面对面学习手艺。”
然后，王老校长又画一个圈。
“第三，服务区是『创业加油站』。
法律諮询、財务代理、智慧財產权、工商註册、投融资对接——这些第三方服务集中入驻，学生创业不用到处跑。”
最后，王老校长画一个大圈把所有包住。
“第四，展示区是『创客集市』。
產品展示、电商直播、路演中心、甚至快闪店，让学生作品直接面对市场和消费者。”
王世襄放下笔，转过身。
“这个『四位一体』的格局，是我走访了十几所高校、调研了几十个创业团队后画出来的。 ↑返回顶部↑
金陵科技学院校长孙丽华声音清亮，还补充道。
“我们学校是应用型本科，学生动手能力强，但缺乏市场渠道。比如非遗文创產品，做得很好，但不知道怎么卖。
希望园区能有『產品展示中心』和『电商直播基地』，帮学生把作品变成商品。”
京州音乐学院院长韩冰，还强调道。
“我们音乐学院、美术学院这类艺术类的创业项目，很多是文化传播、演出经纪、音乐製作。
我们希望创业园区，可以引入相关公眾表演舞台，並能定时举办非大型表演。”
其他校长一时间，也纷纷发言，各校特色鲜明，需求各异。
江临舟认真听著，不时在本子上记录。
等所有人都说完，他放下笔，目光扫过全场。
“各位校长的发言，我听明白了。每所学校都有自己的优势和短板，单打独斗难成气候，跨校协作是必由之路。
但我今天想问一个更具体的问题——如果政府提供场地和政策支持，你们理想中的『创业园区』应该长什么样？功能怎么分区？运营谁来管？”
会议室里安静了几秒。王世襄放下茶杯，缓缓开口。
“江市长，这个问题我琢磨了很久。园区不能只是一个『工位集散地』，它应该是一个生態。”
王老校长站起身，走到投影幕前，拿起触控笔，在白板上画了一个圈。
“第一，核心区是『联合孵化中心』。
按项目类型而不是按学校划分空间——比如智能硬体区、文创设计区、非遗传承区、医疗健康区、教育科技区。
每个区的工位、设备、导师都按专业方向配置，跨校项目直接在对应的区里落地。”
他又画了一个圈，与第一个相交。
“第二，配套区是『共享实验室和工坊』。
各校的3d列印、雷射切割、电子测试等设备，可以搬到园区共享使用，避免重复建设。
同时设置『传统技艺工坊』，邀请非遗传承人入驻，让学生面对面学习手艺。”
然后，王老校长又画一个圈。
“第三，服务区是『创业加油站』。
法律諮询、財务代理、智慧財產权、工商註册、投融资对接——这些第三方服务集中入驻，学生创业不用到处跑。”
最后，王老校长画一个大圈把所有包住。
“第四，展示区是『创客集市』。
產品展示、电商直播、路演中心、甚至快闪店，让学生作品直接面对市场和消费者。”
王世襄放下笔，转过身。
“这个『四位一体』的格局，是我走访了十几所高校、调研了几十个创业团队后画出来的。 ↑返回顶部↑