第1092章 1070.用理论指导实践（3 / 8）
“你说的我確实能做到，但不代表我每一次都能做到，”乔木並不在意暴露自己的不足，“如果我每个项目都能这么做，我每周终结一个项目，一个人就能搞定公司的所有业务了，公司还要你们做什么？”
他温和地笑著：“你们不能只看到我人前的光鲜亮丽，就幻想我在人后不会遭遇任何挫折与失败，对吧？”
人们纷纷交换目光。他们当然不会承认乔木次次都能成功，私下里聊起来时，都坚信乔木肯定私下里偷偷做了大量准备工作，甚至是失败了无数次，才换来一次独立终结项目的机会。
但再坚信，也只是相信，而非事实。这一次乔木主动承认自己私下也会遭受挫折、面临失败，让他们惊讶於对方的坦诚之余，心里多少好受了一些。
“我说这些，不是向你们坦白，更不是展现我坦荡的自信，”乔木收起笑意，严肃地提醒他们，“我是为了告诉你们，我能做到的，你们也能做到！”
“虽然在这方面，我可能比你们更有天赋，表现更出眾。但你们一个不行，不代表十个、五十个也不行。对不对？一个人比不过乔木，那就五十个人团结起来比过乔木！”
调查员们听到这话，都是眼前一亮，士气立刻就抬起来了。虽然没人说话，但宴会厅中的氛围，肉眼可见地提升了许多。
“你们当然会希望我毫无保留，我也保证我会倾囊相授，绝不藏私，”乔木认真地说，“但我也会犯错，也有局限性。而且不止如此。”
他停顿片刻：“人与人是不同的。有的人看到一道数学题立刻就会做了，有的人则需要反覆练习才能彻底学会，还有的人到高考结束都学不会，就是学不会。这就是天赋差异带来的学习能力上的差距。
“咱们天赋不同，你们面临的情况，我可能就无法理解。因为那对我而言是轻而易举做到的，如同呼吸一般简单，没道理做不到。
“所以，我当然也想把我知道的一股脑告诉你们，你们立刻就变成86个我了。但事实上这是不可能的。”
“所以，”乔木敲了敲身旁的白板，“咱们现在要做的，就是一起找出一套能让五十个人团结起来超过乔木的方法！”
他一番长篇大论下来，眾人顿时再无疑议，纷纷全身心地投入到討论之中。
很快就有人提出了一个观点：除了將已经破获的案件剔除出去外，还应该將项目剧情开始一周或一个月前的案件剔除出去。
但立刻就有人提出了质疑，因为他之前执行过一个刑侦类项目，那个项目就是围绕一个十几年前的疑案展开的，中间还穿插著其他相关或不相关的案件。
如果要按时间剔除，就等於放弃了这种可能性。这个提议自然就作废了。
紧接著又有人提议，剔除那些单纯有新闻价值的普通案件。
马上又有人反驳了：如果这类“小打小闹”的案子，是用来展现主角登场的呢？
当然也有人提出肯定要剔除淮河以北的案件，但又有人反驳了：如果那个案件正是主角解决的，解决之后就异地升职了呢？
86个人，就这么你一言我一语，提出一个又一个建议，又一条条否决掉。
到最后，人们绝望地发现，隨著他们的討论，范围不仅没有缩小，反而扩大了？
终於有人受不了了，大胆呼叫乔木：“乔工，你就给一些提示吧。不然我们討论到明天也不会有结果的。”
乔木这次没有拒绝，示意大家安静后就开始发言了。
当然他不用示意，那位提请求后，所有人就都闭上嘴巴看著他了。
“你们发现自己的误区了吗？”乔木首先还是提问。
人们面面相覷，当然没有发现，否则也不会纠结这么久没有进展了。
乔木缓缓解释：“你们只是在探討可能性。但可能性这个东西，它一定是越说越多的，说到最后可以无穷多。
“所以你们一直在做拓展，並没有做排除。这就是你们的误区。”
“排除？我们也做了呀，可没用，”有人不服气，“我们一提排除什么什么，就有人跳出来反驳，到最后就是什么都排除不了。”
“你们確实提了很多排除方案，但这些方案的基础是什么？”乔木反问，这一次不等他们回答，就直接揭开了谜底，“基础是你们基於自身常识而做出的想像，与这个项目有任何关联吗？” ↑返回顶部↑
他温和地笑著：“你们不能只看到我人前的光鲜亮丽，就幻想我在人后不会遭遇任何挫折与失败，对吧？”
人们纷纷交换目光。他们当然不会承认乔木次次都能成功，私下里聊起来时，都坚信乔木肯定私下里偷偷做了大量准备工作，甚至是失败了无数次，才换来一次独立终结项目的机会。
但再坚信，也只是相信，而非事实。这一次乔木主动承认自己私下也会遭受挫折、面临失败，让他们惊讶於对方的坦诚之余，心里多少好受了一些。
“我说这些，不是向你们坦白，更不是展现我坦荡的自信，”乔木收起笑意，严肃地提醒他们，“我是为了告诉你们，我能做到的，你们也能做到！”
“虽然在这方面，我可能比你们更有天赋，表现更出眾。但你们一个不行，不代表十个、五十个也不行。对不对？一个人比不过乔木，那就五十个人团结起来比过乔木！”
调查员们听到这话，都是眼前一亮，士气立刻就抬起来了。虽然没人说话，但宴会厅中的氛围，肉眼可见地提升了许多。
“你们当然会希望我毫无保留，我也保证我会倾囊相授，绝不藏私，”乔木认真地说，“但我也会犯错，也有局限性。而且不止如此。”
他停顿片刻：“人与人是不同的。有的人看到一道数学题立刻就会做了，有的人则需要反覆练习才能彻底学会，还有的人到高考结束都学不会，就是学不会。这就是天赋差异带来的学习能力上的差距。
“咱们天赋不同，你们面临的情况，我可能就无法理解。因为那对我而言是轻而易举做到的，如同呼吸一般简单，没道理做不到。
“所以，我当然也想把我知道的一股脑告诉你们，你们立刻就变成86个我了。但事实上这是不可能的。”
“所以，”乔木敲了敲身旁的白板，“咱们现在要做的，就是一起找出一套能让五十个人团结起来超过乔木的方法！”
他一番长篇大论下来，眾人顿时再无疑议，纷纷全身心地投入到討论之中。
很快就有人提出了一个观点：除了將已经破获的案件剔除出去外，还应该將项目剧情开始一周或一个月前的案件剔除出去。
但立刻就有人提出了质疑，因为他之前执行过一个刑侦类项目，那个项目就是围绕一个十几年前的疑案展开的，中间还穿插著其他相关或不相关的案件。
如果要按时间剔除，就等於放弃了这种可能性。这个提议自然就作废了。
紧接著又有人提议，剔除那些单纯有新闻价值的普通案件。
马上又有人反驳了：如果这类“小打小闹”的案子，是用来展现主角登场的呢？
当然也有人提出肯定要剔除淮河以北的案件，但又有人反驳了：如果那个案件正是主角解决的，解决之后就异地升职了呢？
86个人，就这么你一言我一语，提出一个又一个建议，又一条条否决掉。
到最后，人们绝望地发现，隨著他们的討论，范围不仅没有缩小，反而扩大了？
终於有人受不了了，大胆呼叫乔木：“乔工，你就给一些提示吧。不然我们討论到明天也不会有结果的。”
乔木这次没有拒绝，示意大家安静后就开始发言了。
当然他不用示意，那位提请求后，所有人就都闭上嘴巴看著他了。
“你们发现自己的误区了吗？”乔木首先还是提问。
人们面面相覷，当然没有发现，否则也不会纠结这么久没有进展了。
乔木缓缓解释：“你们只是在探討可能性。但可能性这个东西，它一定是越说越多的，说到最后可以无穷多。
“所以你们一直在做拓展，並没有做排除。这就是你们的误区。”
“排除？我们也做了呀，可没用，”有人不服气，“我们一提排除什么什么，就有人跳出来反驳，到最后就是什么都排除不了。”
“你们確实提了很多排除方案，但这些方案的基础是什么？”乔木反问，这一次不等他们回答，就直接揭开了谜底，“基础是你们基於自身常识而做出的想像，与这个项目有任何关联吗？” ↑返回顶部↑