第80章 斯普劳特是好教授（3 / 4）
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周五的黑魔法防御课的教室在三楼，窗户对著城堡外的庭院，能看到远处禁林边缘的雪景。
雷古勒斯走进教室时，大部分学生已经坐好。
埃弗里和亚歷克斯给他留了位置，在中间排靠窗的地方。
赫尔墨斯坐在最后一排角落，一个人，低著头看课本。
加拉提亚·梅乐思教授站在讲台上。
他是个中年男巫，头髮梳得整齐，穿著深灰色长袍，脸上掛著夸张的表情。
“今天学两个內容。”梅乐思教授翻开课本。
“第一个，闪光咒，咒语是火花迸发，用於发出红色信號光，在野外迷路或遇险时向同伴示警。”
他在黑板上写下咒语和发音。
“手腕这样转，魔杖尖向上，念咒时想像红色或绿色光芒从杖尖喷出，然后维持咒语。”
他示范了一次，魔杖尖端冒出一团拳头大小的红色光球，悬浮在空中，发出柔和的红光。
光球持续了三秒，又转换成绿色，然后熄灭，没留下任何痕跡。
“安全类咒语，不会造成伤害。”梅乐思教授说：“现在两人一组练习。”
学生们开始练习，埃弗里依旧和雷古勒斯一组。
雷古勒斯一次成功，光球標准，顏色纯正，持续时间精確。
但他心思没在练习上，又是一个念头冒出。
光源魔法。
光的本质是波粒二象性，同时具备波动特性和粒子特性的物质形態。
红色是因为魔力频率——
想到这，雷古勒斯突然停下，他决定试著换个思路。
不想这些，不想二象性，不想频率，要想魔法。
如果不止是发光，而是让光承载信息呢？
光本身就可以承载信息，而信息有时可以作为武器。
或者让光具有实体，赋予能量，然后爆炸。
可以为它赋予象徵和意义。
单纯的光，光明，带来温暖，抵御黑暗。
思维继续发散，光，也可以是文明之光。
雷古勒斯想著这些，手上机械地练习，光球一次次亮起又熄灭。
半小时后，梅乐思教授叫停练习。 ↑返回顶部↑
周五的黑魔法防御课的教室在三楼，窗户对著城堡外的庭院，能看到远处禁林边缘的雪景。
雷古勒斯走进教室时，大部分学生已经坐好。
埃弗里和亚歷克斯给他留了位置，在中间排靠窗的地方。
赫尔墨斯坐在最后一排角落，一个人，低著头看课本。
加拉提亚·梅乐思教授站在讲台上。
他是个中年男巫，头髮梳得整齐，穿著深灰色长袍，脸上掛著夸张的表情。
“今天学两个內容。”梅乐思教授翻开课本。
“第一个，闪光咒，咒语是火花迸发，用於发出红色信號光，在野外迷路或遇险时向同伴示警。”
他在黑板上写下咒语和发音。
“手腕这样转，魔杖尖向上，念咒时想像红色或绿色光芒从杖尖喷出，然后维持咒语。”
他示范了一次，魔杖尖端冒出一团拳头大小的红色光球，悬浮在空中，发出柔和的红光。
光球持续了三秒，又转换成绿色，然后熄灭，没留下任何痕跡。
“安全类咒语，不会造成伤害。”梅乐思教授说：“现在两人一组练习。”
学生们开始练习，埃弗里依旧和雷古勒斯一组。
雷古勒斯一次成功，光球標准，顏色纯正，持续时间精確。
但他心思没在练习上，又是一个念头冒出。
光源魔法。
光的本质是波粒二象性，同时具备波动特性和粒子特性的物质形態。
红色是因为魔力频率——
想到这，雷古勒斯突然停下，他决定试著换个思路。
不想这些，不想二象性，不想频率，要想魔法。
如果不止是发光，而是让光承载信息呢？
光本身就可以承载信息，而信息有时可以作为武器。
或者让光具有实体，赋予能量，然后爆炸。
可以为它赋予象徵和意义。
单纯的光，光明，带来温暖，抵御黑暗。
思维继续发散，光，也可以是文明之光。
雷古勒斯想著这些，手上机械地练习，光球一次次亮起又熄灭。
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