第20章 方辰……是自己教出来的？（1 / 4）
正当所有人都期待著方辰回答时。
方辰的目光，却从张景的身上移开。
看向了周围的同学们。
“刚刚张老师提出了写作手法和情感层次，非常好。”
说著，方辰的目光看向徐辉。
“徐辉，你刚刚分享爸爸买苹果时，说到『挤得衣服都皱了』，这个皱字，用得多好！”
“它是不是就像这散文的作者写父亲『蹣跚』一样？用一个具体的动作或状態，把看不见的爱和『辛苦』画了出来？”
“这就是写作中非常重要的——细节描写的力量！”
方辰的话音落下，班里的同学们纷纷点头，恍然大悟。
其他老师也用意外的表情看著方辰，他这样的教育方式，可谓是举一反三。
紧接著，方辰开始引导更多学生。
“还有哪位同学，在读这段的时候，注意到哪个词或哪个动作，特別打动你？”
“又为什么打动你？”
话音刚落，一个女生缓缓抬手。
她的词条方辰之前看过，女生名叫张萌，词条成绩在班里属於中等。
方辰立刻让她发言。
“『他嘱我路上小心』这句话，就觉得虽然很平常，但是心里酸酸的……”
张萌小声说道。
方辰的態度却很激动：“说得太好了！就是这种『平常话』！”
“最深沉的感情，往往藏在最朴素的言语和动作里！”
“作者没有写父亲说『我爱你』，但这句『路上小心』，是不是包含了千言万语？”
“这种含蓄深沉的情感表达，是不是比直接喊出来更有力量？”
方辰的话掷地有声。
这样的讲解，不管是在场的老师，还是在场的学生。
都能理解方辰的意思。
这时，方辰的目光才缓缓看向张景。
“张老师，您说的深度自然重要，但深度不是空中楼阁。”
“对於任何学生，尤其是刚刚接触文学复杂性的孩子，感情的共鸣，对文字的细微感受力，是通向深度理解的唯一桥樑！”
张景微微一怔。
没想到，方辰竟然还反过来教育起了自己！ ↑返回顶部↑
方辰的目光，却从张景的身上移开。
看向了周围的同学们。
“刚刚张老师提出了写作手法和情感层次，非常好。”
说著，方辰的目光看向徐辉。
“徐辉，你刚刚分享爸爸买苹果时，说到『挤得衣服都皱了』，这个皱字，用得多好！”
“它是不是就像这散文的作者写父亲『蹣跚』一样？用一个具体的动作或状態，把看不见的爱和『辛苦』画了出来？”
“这就是写作中非常重要的——细节描写的力量！”
方辰的话音落下，班里的同学们纷纷点头，恍然大悟。
其他老师也用意外的表情看著方辰，他这样的教育方式，可谓是举一反三。
紧接著，方辰开始引导更多学生。
“还有哪位同学，在读这段的时候，注意到哪个词或哪个动作，特別打动你？”
“又为什么打动你？”
话音刚落，一个女生缓缓抬手。
她的词条方辰之前看过，女生名叫张萌，词条成绩在班里属於中等。
方辰立刻让她发言。
“『他嘱我路上小心』这句话，就觉得虽然很平常，但是心里酸酸的……”
张萌小声说道。
方辰的態度却很激动：“说得太好了！就是这种『平常话』！”
“最深沉的感情，往往藏在最朴素的言语和动作里！”
“作者没有写父亲说『我爱你』，但这句『路上小心』，是不是包含了千言万语？”
“这种含蓄深沉的情感表达，是不是比直接喊出来更有力量？”
方辰的话掷地有声。
这样的讲解，不管是在场的老师，还是在场的学生。
都能理解方辰的意思。
这时，方辰的目光才缓缓看向张景。
“张老师，您说的深度自然重要，但深度不是空中楼阁。”
“对於任何学生，尤其是刚刚接触文学复杂性的孩子，感情的共鸣，对文字的细微感受力，是通向深度理解的唯一桥樑！”
张景微微一怔。
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