第59章 边界之內（1 / 4）
周一下午。
第四节是自习课。
班主任老刘在教室门口站了一会儿，原本还有些窃窃私语的后排瞬间安静如鸡。
老刘的目光在教室里扫了一圈，最后落在靠窗的江临身上。
他悄然走过去，微微弯下腰，压低了声音：“来我办公室一趟。”
江临正在写《高稳定干涉测量装置中低频漂移的机械应力迟滯与误差链排查报告》，见是老刘找他，便放下笔跟了出去。
老刘走得很慢，不像是平时那种雷厉风行要去抓违纪学生的架势，倒像是心里装著什么事，边走边在斟酌词句。
推开教师办公室的门。
办公室里人不多，江临进去就看见教导主任坐在老刘办公桌旁边的椅子上，端著个印著江城七中校友会的搪瓷茶缸，笑眯眯地看著他。
“王主任好。”
“哎，江临同学好，別站著，快坐。”
教导主任朝江临招手，示意坐到他旁边。
江临依言坐到已经摆好的摺叠圆凳上，注意到老刘的桌上放著一份列印出来的邮件。
发件人：江城大学物理学院陆知行。
邮件標题：【关於江城七中江临同学参与周末基础科研训练的初步沟通】
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就在这时，教导主任放下茶缸，清了清喉咙，说：“江临啊，教导处这边，收到了江城大学物理学院发来的一封邮件，说有个教授邀请你参加他们的高中生科研训练项目，擬在周末到江城大学物理学院参加基础科研训练，问我们学校是否知情並支持。”
他说这话的时候眼神实在是很复杂。
说是批评吧，完全不像，毕竟江临现在是七中衝击今年省状元的头號种子。
说是高兴吧，也不纯粹，里面掺杂了太多成年人衡量利弊时的审慎。
感觉他更像是在看一件出厂说明书上没写的功能，不知道该怎么归类，怕用坏了，又觉得不用挺可惜。
旁边的老刘看著江临，似乎在等他露出惊奇或者慌乱的表情。
“嗯，是有这么一回事。”江临简单地应了一声。
老刘眉头跳了一下，拿起那张纸，视线在上面扫过：“这封邮件发来之后，我和王主任专门去江大的官网上查了一下。陆知行，副教授，官网上写的是重点实验室青年pi，负责一个什么高稳定干涉测量方向。江临，你什么时候认识这么一位教授的？”
江临说：“寒假的时候，看到陆老师的科普视频，我刚好有些问题一直搞不清楚，就发私信请教了一下。”
“请教问题？”老刘的声音稍微提高了一点，“请教问题能请教到人家堂堂一个博导，专门写了封这么正式的邮件发到学校的教导处来了？”
其实老刘的语气没有责怪的意思，但明显也不轻鬆。
作为一个有著二十年教龄的高三班主任，发现自己的学生完全超出了自己掌控范围时，自然而然產生了本能的焦虑。
江临本来也没打算隱瞒，於是解释道：“陆老师的实验室之前卡在一个瓶颈上，有个低频漂移的问题，一直找不到原因。我刚好在看他们的文献，就顺手给了一个排查的建议。他们按照建议验证了一下，觉得有点用。所以陆老师想让我周末过去，针对这个排查过程写一份报告，顺便跟著看看。”
听得心里痒痒的教导主任终於忍不住问：“什么低频漂移？” ↑返回顶部↑
第四节是自习课。
班主任老刘在教室门口站了一会儿，原本还有些窃窃私语的后排瞬间安静如鸡。
老刘的目光在教室里扫了一圈，最后落在靠窗的江临身上。
他悄然走过去，微微弯下腰，压低了声音：“来我办公室一趟。”
江临正在写《高稳定干涉测量装置中低频漂移的机械应力迟滯与误差链排查报告》，见是老刘找他，便放下笔跟了出去。
老刘走得很慢，不像是平时那种雷厉风行要去抓违纪学生的架势，倒像是心里装著什么事，边走边在斟酌词句。
推开教师办公室的门。
办公室里人不多，江临进去就看见教导主任坐在老刘办公桌旁边的椅子上，端著个印著江城七中校友会的搪瓷茶缸，笑眯眯地看著他。
“王主任好。”
“哎，江临同学好，別站著，快坐。”
教导主任朝江临招手，示意坐到他旁边。
江临依言坐到已经摆好的摺叠圆凳上，注意到老刘的桌上放著一份列印出来的邮件。
发件人：江城大学物理学院陆知行。
邮件標题：【关於江城七中江临同学参与周末基础科研训练的初步沟通】
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就在这时，教导主任放下茶缸，清了清喉咙，说：“江临啊，教导处这边，收到了江城大学物理学院发来的一封邮件，说有个教授邀请你参加他们的高中生科研训练项目，擬在周末到江城大学物理学院参加基础科研训练，问我们学校是否知情並支持。”
他说这话的时候眼神实在是很复杂。
说是批评吧，完全不像，毕竟江临现在是七中衝击今年省状元的头號种子。
说是高兴吧，也不纯粹，里面掺杂了太多成年人衡量利弊时的审慎。
感觉他更像是在看一件出厂说明书上没写的功能，不知道该怎么归类，怕用坏了，又觉得不用挺可惜。
旁边的老刘看著江临，似乎在等他露出惊奇或者慌乱的表情。
“嗯，是有这么一回事。”江临简单地应了一声。
老刘眉头跳了一下，拿起那张纸，视线在上面扫过：“这封邮件发来之后，我和王主任专门去江大的官网上查了一下。陆知行，副教授，官网上写的是重点实验室青年pi，负责一个什么高稳定干涉测量方向。江临，你什么时候认识这么一位教授的？”
江临说：“寒假的时候，看到陆老师的科普视频，我刚好有些问题一直搞不清楚，就发私信请教了一下。”
“请教问题？”老刘的声音稍微提高了一点，“请教问题能请教到人家堂堂一个博导，专门写了封这么正式的邮件发到学校的教导处来了？”
其实老刘的语气没有责怪的意思，但明显也不轻鬆。
作为一个有著二十年教龄的高三班主任，发现自己的学生完全超出了自己掌控范围时，自然而然產生了本能的焦虑。
江临本来也没打算隱瞒，於是解释道：“陆老师的实验室之前卡在一个瓶颈上，有个低频漂移的问题，一直找不到原因。我刚好在看他们的文献，就顺手给了一个排查的建议。他们按照建议验证了一下，觉得有点用。所以陆老师想让我周末过去，针对这个排查过程写一份报告，顺便跟著看看。”
听得心里痒痒的教导主任终於忍不住问：“什么低频漂移？” ↑返回顶部↑