第5章 你这种症状已经持续多久了？（1 / 5）
“陆维克，你要解这个问题？”
“是的。”
在听到陆维克的回答后，彼得罗夫老师停顿许久。
他手按著讲义，表情有些古怪。但他还是开口了：
“好。你来说说。”
陆维克站起来。
黑板上的题是一道气体摩尔体积的计算，涉及標准状態下的理想气体推导。对这个年级来说不算简单。
不过课本上这章他今天隨手翻过去了。
“先用理想气体状態方程，”他开口，“pv等於nrt。既然题目问標准状態…p是101.325千帕，t是273.15k。把n设为1摩尔代进去，v就等於22.4升。这是標准摩尔体积。”
他顿了一下。教室里不知道什么时候安静了一点。
“然后根据密度换算出摩尔质量，对照常见气体，就可以判断是二氧化碳了。”
他重新坐下，表情十分平静。
彼得罗夫老师也没有回答，转过身，对著黑板。他把陆维克刚才的步骤写下去，粉笔嘎吱嘎吱得响，一连写了数行，差不多在末尾行的时候，才猛然停住了。
他对著黑板，没有立刻转回来。
教室里开始有窸窸窣窣的动静。
前排一个一直趴著的男生悄悄坐起来了，侧过身，用胳膊肘捅了捅旁边的人，眼神示意：
刚那是陆维克？他在说什么东西？
旁边的人也刚爬起来，回给他一个同样茫然的眼神
彼得罗夫老师终於转回来。
“陆维克……”他看著陆维克，“你……会这一道题？”
这题可不简单。
他没指望班上任何一个人做出来。
讲这道题只是职责所在，就算弗里斯高中不算好，但是一些ap会考的大题也得讲。没有办法。
陆维克微微抬起下巴。
“老师，”他开口，语气带著些许暗示的意味，“其实我可能知道更多。”
教室里的嗡嗡声又停了一下。
彼得罗夫老师把讲义往后翻了几页，抬起眼睛。
“那你告诉我，”
“气体液化的临界条件是什么。以及，为什么低於临界温度之后，加压就可以使气体液化？”
这个问题比刚才更难些。 ↑返回顶部↑
“是的。”
在听到陆维克的回答后，彼得罗夫老师停顿许久。
他手按著讲义，表情有些古怪。但他还是开口了：
“好。你来说说。”
陆维克站起来。
黑板上的题是一道气体摩尔体积的计算，涉及標准状態下的理想气体推导。对这个年级来说不算简单。
不过课本上这章他今天隨手翻过去了。
“先用理想气体状態方程，”他开口，“pv等於nrt。既然题目问標准状態…p是101.325千帕，t是273.15k。把n设为1摩尔代进去，v就等於22.4升。这是標准摩尔体积。”
他顿了一下。教室里不知道什么时候安静了一点。
“然后根据密度换算出摩尔质量，对照常见气体，就可以判断是二氧化碳了。”
他重新坐下，表情十分平静。
彼得罗夫老师也没有回答，转过身，对著黑板。他把陆维克刚才的步骤写下去，粉笔嘎吱嘎吱得响，一连写了数行，差不多在末尾行的时候，才猛然停住了。
他对著黑板，没有立刻转回来。
教室里开始有窸窸窣窣的动静。
前排一个一直趴著的男生悄悄坐起来了，侧过身，用胳膊肘捅了捅旁边的人，眼神示意：
刚那是陆维克？他在说什么东西？
旁边的人也刚爬起来，回给他一个同样茫然的眼神
彼得罗夫老师终於转回来。
“陆维克……”他看著陆维克，“你……会这一道题？”
这题可不简单。
他没指望班上任何一个人做出来。
讲这道题只是职责所在，就算弗里斯高中不算好，但是一些ap会考的大题也得讲。没有办法。
陆维克微微抬起下巴。
“老师，”他开口，语气带著些许暗示的意味，“其实我可能知道更多。”
教室里的嗡嗡声又停了一下。
彼得罗夫老师把讲义往后翻了几页，抬起眼睛。
“那你告诉我，”
“气体液化的临界条件是什么。以及，为什么低於临界温度之后，加压就可以使气体液化？”
这个问题比刚才更难些。 ↑返回顶部↑