第85章 零分策论（2 / 4）
这个答案放在高考里必然是零分。
也必须是零分！
因为它得出的结论与当今教育截然相悖！
不是恩威並施，而是降维无视！
但他不得不承认，如果真的有人拥有“把体系效率提升万倍”的能力——
这个回答就不是理想主义，是降维打击。
周天诚却没有给他太多消化的时间。
“你再看看这个。”
他的手指滑到了试卷的第二题。
……
【策论题二：流民叩关】
题目：冬灾降临，邻邦溃败，数万流民叩击城门请求庇护。然城中粮草仅够本城居民度过寒冬。作为城主，你將如何决断？
……
周天豪只看了一眼题目，脑子里就自动弹出了答案。
类似的题目他当年也做过。
標准的高分思路是——驱赶，或择优录取。优先吸纳工匠和青壮年，驱逐老弱病残，保全本城根基。四个字概括：弃卒保车。
然后他看到了周云的回答。
红叉比上一道更大，几乎占了半个格子，像是批卷的老师下笔时带著极大的怒气。
叉的下面，只有八个字： “有教无类，多多益善。”
周天豪的目光停了一瞬，然后继续往下看论证：
“一、驳『负资產论』：天生我材必有用。
凡俗视人为『口』，故忧粮草不足。
我视人为『手』，故喜劳力充盈。以『手』养『口』，何愁不济？
所谓饥荒，非人之过，乃组织生產之无能也。”
“二、驳『优胜劣汰』：老马识途，寸有所长。 智者多在老，仁者多在弱。
若仅留壮勇驱逐老弱，此乃建立『兵营』而非『城邦』。
孤阳不长，独木难支，弃老弱者，必失文明之根。”
“三、立本：民为贵，社稷次之，君为轻。
城墙之坚，不在砖石，而在人心。
今日我闭门拒眾生於雪野，明日天道必弃我於荒原。” ↑返回顶部↑
也必须是零分！
因为它得出的结论与当今教育截然相悖！
不是恩威並施，而是降维无视！
但他不得不承认，如果真的有人拥有“把体系效率提升万倍”的能力——
这个回答就不是理想主义，是降维打击。
周天诚却没有给他太多消化的时间。
“你再看看这个。”
他的手指滑到了试卷的第二题。
……
【策论题二：流民叩关】
题目：冬灾降临，邻邦溃败，数万流民叩击城门请求庇护。然城中粮草仅够本城居民度过寒冬。作为城主，你將如何决断？
……
周天豪只看了一眼题目，脑子里就自动弹出了答案。
类似的题目他当年也做过。
標准的高分思路是——驱赶，或择优录取。优先吸纳工匠和青壮年，驱逐老弱病残，保全本城根基。四个字概括：弃卒保车。
然后他看到了周云的回答。
红叉比上一道更大，几乎占了半个格子，像是批卷的老师下笔时带著极大的怒气。
叉的下面，只有八个字： “有教无类，多多益善。”
周天豪的目光停了一瞬，然后继续往下看论证：
“一、驳『负资產论』：天生我材必有用。
凡俗视人为『口』，故忧粮草不足。
我视人为『手』，故喜劳力充盈。以『手』养『口』，何愁不济？
所谓饥荒，非人之过，乃组织生產之无能也。”
“二、驳『优胜劣汰』：老马识途，寸有所长。 智者多在老，仁者多在弱。
若仅留壮勇驱逐老弱，此乃建立『兵营』而非『城邦』。
孤阳不长，独木难支，弃老弱者，必失文明之根。”
“三、立本：民为贵，社稷次之，君为轻。
城墙之坚，不在砖石，而在人心。
今日我闭门拒眾生於雪野，明日天道必弃我於荒原。” ↑返回顶部↑