第121章 讲师 兵源 课程（3 / 4）
在场的大部分的文臣都是持支持態度的。
那些有爵位的勛贵，本来就比文臣们多一份爵位俸禄。
大部分人心里都是不平衡的。
如果有机会能整治武將，何乐而不为呢？
朱祁鈺看向金濂：“金尚书，钱的事你们户部好好算一下？”
金濂出列道：“回陛下，臣刚才粗略估算了一下。
若按于少保所说，同时容纳五百名学生、五十名教官，一年需银约三万两。
这笔钱可以从整顿卫所追回的款项中拨付。
仅甘肃、大同两镇追回的屯田和空额，今年就能多出五万两以上。
所以钱的事陛下不必过於担忧。”
朱祁鈺满意地点了点头：“好，那接下来再说说讲武堂的课程。
于少保，你觉得该设哪些课？”
于谦想：“臣以为可分基础课和专业课两类。
基础课所有学生必修，包括兵法、地理、营阵、火器、马术、刀法等。
专业课则根据学生將来可能担任的职务分科。
比如骑兵科专研骑兵战术。
步兵科专研步兵战术。
水师科专研水战等等。”
朱祁鈺道：“兵法怎么教？总不能让学生们捧著《孙子兵法》死记硬背吧？”
于谦笑了笑：“陛下放心，臣早有准备。
兵部会將歷朝歷代典型战役总结出来，让受训军士分析。
同时进行沙盘演练，实战操演。”
朱祁鈺补充道：“还有一门课，叫国情教育。
要让军士们知道我大明有多少人口、多少田地、多少赋税。
边疆形势如何，周边有哪些敌人。
当將军的不能光知道打仗，还得知道为什么打仗，打完了怎么守住战果。”
这算朱祁鈺加入的“思想品德”课程了。
他想在军营中安排教导官，之前北京保卫战的时候试行过，但效果並不理想。
当时选用的是翰林院的学士去担任。
主要问题是这些翰林院的学士和將士尿不到一壶里。 ↑返回顶部↑
那些有爵位的勛贵，本来就比文臣们多一份爵位俸禄。
大部分人心里都是不平衡的。
如果有机会能整治武將，何乐而不为呢？
朱祁鈺看向金濂：“金尚书，钱的事你们户部好好算一下？”
金濂出列道：“回陛下，臣刚才粗略估算了一下。
若按于少保所说，同时容纳五百名学生、五十名教官，一年需银约三万两。
这笔钱可以从整顿卫所追回的款项中拨付。
仅甘肃、大同两镇追回的屯田和空额，今年就能多出五万两以上。
所以钱的事陛下不必过於担忧。”
朱祁鈺满意地点了点头：“好，那接下来再说说讲武堂的课程。
于少保，你觉得该设哪些课？”
于谦想：“臣以为可分基础课和专业课两类。
基础课所有学生必修，包括兵法、地理、营阵、火器、马术、刀法等。
专业课则根据学生將来可能担任的职务分科。
比如骑兵科专研骑兵战术。
步兵科专研步兵战术。
水师科专研水战等等。”
朱祁鈺道：“兵法怎么教？总不能让学生们捧著《孙子兵法》死记硬背吧？”
于谦笑了笑：“陛下放心，臣早有准备。
兵部会將歷朝歷代典型战役总结出来，让受训军士分析。
同时进行沙盘演练，实战操演。”
朱祁鈺补充道：“还有一门课，叫国情教育。
要让军士们知道我大明有多少人口、多少田地、多少赋税。
边疆形势如何，周边有哪些敌人。
当將军的不能光知道打仗，还得知道为什么打仗，打完了怎么守住战果。”
这算朱祁鈺加入的“思想品德”课程了。
他想在军营中安排教导官，之前北京保卫战的时候试行过，但效果並不理想。
当时选用的是翰林院的学士去担任。
主要问题是这些翰林院的学士和將士尿不到一壶里。 ↑返回顶部↑