第二百三十四章 斯內普的厄运之始（6 / 6）
“”
邓布利多哑然。
黑魔法防御术课是最需要实践的一门课，这也是被伏地魔诅咒之后，这门课不断下滑的原因—
学生进度参差不齐，每年的新教授教理论知识都要花大量时间摸索学生进度，更遑论实践了。
还是那个原因。
a教授设计的实践课，b教授不一定理解其中用意和考核规则，他只能重新再来。
这样等於每一年都在原地打转。
而时代在发展，魔法也在发展。
黑魔法防御术课作为抵御魔法的课程，那是真的如逆水行舟，不进则退。
解决不了，就是恶性循环。
虽然前面那些描述，沃恩说得比较简略，听起来无头无尾，但因为上学期经歷过，邓布利多短暂怔愣过后，脱口而出：“画中世界————麻瓜的电子游戏？”
一年级时，沃恩曾经奚落他藏魔法石的关卡过於儿戏，然后和他一起构建了一个“画中世界”。
那时，沃恩就向他普及过麻瓜电子游戏的概念。
打怪、升级、得宝、打boss等等设计元素，自然也向他普及过。
想到这里，邓布利多望著沃恩的目光，变得意味深长：“你从那时候，就开始为今天谋划了？”
当时他还奇怪，对方为什么要大张旗鼓，弄个画中世界。
但被沃恩用实验“时间穿梭”敷衍了过去。
现在想来，那次的“画中世界”，“时间穿梭”也许確实是实验目的之一，但其真正的作用，可能只是一次创意实践，一次技术积累，而那一切就是为了今天。
沃恩眨眨眼，没有承认，也没有否认：“你觉得这个想法如何？这样一个地方建造出来，可以作为以后一代代黑魔法防御术课的实践场所，就算每年换一个教授，也不用担心因为他们的个体差异，导致实践思路无法延续下去一无论教授们的个人理解和魔法水平差异多大，但实践场所只有这一个，这就限制了他们的主观发挥。” ↑返回顶部↑
邓布利多哑然。
黑魔法防御术课是最需要实践的一门课，这也是被伏地魔诅咒之后，这门课不断下滑的原因—
学生进度参差不齐，每年的新教授教理论知识都要花大量时间摸索学生进度，更遑论实践了。
还是那个原因。
a教授设计的实践课，b教授不一定理解其中用意和考核规则，他只能重新再来。
这样等於每一年都在原地打转。
而时代在发展，魔法也在发展。
黑魔法防御术课作为抵御魔法的课程，那是真的如逆水行舟，不进则退。
解决不了，就是恶性循环。
虽然前面那些描述，沃恩说得比较简略，听起来无头无尾，但因为上学期经歷过，邓布利多短暂怔愣过后，脱口而出：“画中世界————麻瓜的电子游戏？”
一年级时，沃恩曾经奚落他藏魔法石的关卡过於儿戏，然后和他一起构建了一个“画中世界”。
那时，沃恩就向他普及过麻瓜电子游戏的概念。
打怪、升级、得宝、打boss等等设计元素，自然也向他普及过。
想到这里，邓布利多望著沃恩的目光，变得意味深长：“你从那时候，就开始为今天谋划了？”
当时他还奇怪，对方为什么要大张旗鼓，弄个画中世界。
但被沃恩用实验“时间穿梭”敷衍了过去。
现在想来，那次的“画中世界”，“时间穿梭”也许確实是实验目的之一，但其真正的作用，可能只是一次创意实践，一次技术积累，而那一切就是为了今天。
沃恩眨眨眼，没有承认，也没有否认：“你觉得这个想法如何？这样一个地方建造出来，可以作为以后一代代黑魔法防御术课的实践场所，就算每年换一个教授，也不用担心因为他们的个体差异，导致实践思路无法延续下去一无论教授们的个人理解和魔法水平差异多大，但实践场所只有这一个，这就限制了他们的主观发挥。” ↑返回顶部↑